Valgmodul: Fleksibel læring

Fleksibel læring

Der skal være læringsformer, -rum og tilrettelæggelsesmuligheder for enhver elev og kursist. Fleksibel læring, og herunder fjernundervisning, er "redskaber" til at opfylde den enkeltes behov i læringsrummet.

Det, som kendetegner fleksibel læring, er bl.a. at:

• Fokus flyttes fra undervisning til læring
• Underviseren ikke længere "hælder" viden i elevernes hoveder
• Eleverne i højere grad skal konstruere deres egen viden
• Alle elever ikke behøver at lære samtidig og i samme tempo
• Elever udvikler kompetencer – frem for færdigheder, som primært huskes og anvendes til næste eksamen
• Læringen kan være uafhængig af tid og sted.

For at ovenstående kan lykkes, er der tre betydningsfulde samspilspartnere: eleven, læringsrummet og underviseren. Det er vigtigt, at samspillet mellem dem fungerer harmonisk.

Læs mere om Fleksibel læring…

Læsning til 'Fleksibel læring'

• Lena Bostrøm: At se, høre, røre og føle, kapitel 4 (s. 40-59) fra "Fra undervisning til læring - Læringsstile i praksis", Dafolo, 2000
• Erik Prinds: IKT’s anvendelse i undervisningen, kapitel 2 (s. 18-61) fra "Rum til læring – En idé- og debatbog om nye læringsformer med IKT", Center for Teknologistøttet Uddannelse (CTU), 1999
• Charlotte Junggreen Have: Det Åbne Læringscenter, Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr. 18-2000 (under temaet ”Institutionernes udvikling, herunder lærerudvikling”), Ministeriet for Børn og Undervisning, 2000
• Jens Jørgen Jørgensen: Webstrup Erhvervsskoles Netportal, itai, 2002. Giver et eksempel på hvordan en erhvervsskole kan skabe en sammenhængende it-løsning, der understøtter klasseundervisning såvel som fleksibelt tilrettelagte forløb.